看到了几层问题，一是教育希望达成什么目的（性格育成与知识传授），二是如何达成（课程设置?艺术体育实践?讨论?），三是教育资源的丰贫。发达国家中，三个问题都完全没问题，在目的上可能有一些不同，比如日本的关怀他人，芬兰的相互理解，英国（无趣的）成为精英，以色列的不断尝试。印度在教育资源不足下发扬juhaad精神，确实有些第三世界情怀，师资不足就借助网络，废品更能认识世界。我国按理来说应该与印度相像，却有二者混杂之感，《在姨母家的客厅》已经拥有不错的教育资源，各种艺术体育实践手段也有条件达到，但总是没办法让所有人满意。